El escritor español Jaime Homar realiza una gira por algunos países de Centro América para compartir con estudiantes de colegios privados su obra “Paloma”, basada en un caso real de una chica que fue víctima de "bullying", acoso escolar. Homar llegó a nuestro país para sensibilizar sobre una dura realidad en los centros educativos, que la mayor parte del tiempo pasa invisible ante nuestros ojos.

Jaime Homar es un profesor español, de secundaria de Palma de Mallorca, licenciado en Teología y filosofía francesa. El escritor realiza una gira por Centroamérica para participar en conversatorios con estudiantes y maestros. En nuestro país, en coordinación con representantes de la Secretaría de Inclusión Social (SIS) expone su novela “Paloma”.

La obra está dirigida a jóvenes adolescentes y aborda el tema del bullying -acoso escolar- de una forma realista. Presenta a una joven víctima de este problema que con el tiempo se ha salido del control de los padres, maestros y de la escuela, convirtiéndose en un problema más de violencia en la sociedad.

La obra es una herramienta de psicólogos y especialistas en el tema del acoso escolar con la que se trata el problema con los estudiantes de una forma didáctica y con la que además se realizan estudios sobre sus causas, consecuencias y posibles soluciones.

¿Por qué escribir un libro sobre "bullying" -acoso escolar- dedicado a adolescentes?

Ciertamente, el bullying ha existido siempre. Siempre ha habido alumnos que se han burlado de otros alumnos, lo que ocurre es que quizá en otros tiempos había más disciplina, los maestros eran más severos y la gente no se atrevía.

Ahora los jóvenes son como muy libres en el buen sentido y en el mal sentido. Con mucha mayor fuerza se convierte en un fenómeno preocupante y por eso abordarlo ahora en estos momentos.

¿Cómo se convirtió el bullying en un problema mayor que se salió del control en las escuelas y que ha llegado a trascender?

Una de las claves porque se salió del control de los padres y de los profesores, es que los jóvenes desde siempre han vivido una vida independiente y ellos intentan resguardarse de la mirada de un adulto.

Porque para un adolescente un adulto es lo que el rechaza. En principio, es la época de la rebeldía y como lo viven todo entre ellos, tanto el acosador como el acosado no dicen nada, callan y muchas veces lo que ocurre cuando los adultos se dan cuenta ya es demasiado tarde.

Porque no se han enterado creo que se sale de su control... no se dan cuanta o si se dan cuenta ya es tarde.

¿Cómo marca el bullying la vida de un adolescente?

Añade mucha dificultad a la época de la adolescencia, que ya es difícil en sí. Es una época difícil en la que uno descubre su identidad, su cuerpo se forma, le gustan los chicos o las chicas, uno tiene granos, la preocupación con el look, el conflicto con los padres, las notas…

Es una época muy compleja y si encima de todo eso se le añade la burla, la humillación, la vejación, los golpes por parte compañeros entonces se convierte en una época no solo dura y difícil, sino traumática y puede marcar a la persona para toda la vida, porque luego quedan heridas o traumas interiores que son lentos de cicatrizar. Por eso hay que tener muy presente la atención en los colegios a las personas que son víctimas de acoso porque puede ser un problema que le dificulte toda la vida posterior.

El acosador actúa de esta manera porque es una forma en la que se defiende de ciertas cosas que pasan por su vida, de acuerdo a “Paloma”, ¿Cómo pueden los chicos identificar las cualidades del acosador antes que se vuelva un problema mayor?

El personaje acosador de la novela se llama Miguel, pero le llaman “Lobo”, por su mirada un poco penetrante que tiene. Efectivamente “Lobo” es un muchacho que tiene mucho talento, tiene inteligencia, tiene capacidad de liderazgo, tiene capacidad de tomar iniciativa de liderar actividades con los compañeros.

Ahora no lo había pensado, pero la pregunta me hace reflexionar, él es un chico que tiene un papá muy rico, muy poderoso que le paga todo, pero que no le presta demasiada atención y quizá esa manera de hacer daño a los demás sea una manera interior de gritar, de denunciar esa falta de amor que tiene.

Y esta manera de despreciar a los demás sea una manera de atraer protagonismo hacia su persona, siempre a veces en las clases la persona que hace más travesuras es porque quiere atraer la atención, en este caso en particular lo hace con maldad y si quizá es su manera de defenderse.

En general, fuera de la novela “Paloma”, quizá el acosador piensa que si ataca no será atacado él mismo. Es posible, es muy importante y aprovecho para decirlo, la novela ha interesado a muchos psicólogos profesionales en España, como vehículo para estudiar estos fenómenos.

¿Por qué no hay intervención de todos los chicos en un salón de clases cuando se identifica a un agresor?

Yo creo que es por la fuerza del grupo en la adolescencia. Durante la adolescencia se vive muy pendiente de la mirada de los demás y los amigos cuentan de entrada, mucho más que los padres y los profesores.

Si en este grupo de adolescentes hay uno o dos populares, fuertes, con temperamento que acosan a los demás es muy difícil entre ellos que protejan al acosado porque el acosado suele ser más vulnerable, mucho más delicado.

Se necesitaría una madurez muy especial o excepcional en los adolescentes para que en esos grupos sugieran algunos y dijeran “deja de hacer eso”. Defender al débil es una actitud más adulta, nosotros a nuestra edad, los adultos tenemos más el reflejo de defender al débil y los adolescentes suelen ir al más fuerte, el más popular, tiene ídolos, cantantes, actores y actrices, porque ellos admiran a los más fuertes.

Entonces defender a uno que es más pequeño, más vulnerable, frágil es más complejo. Alguno habrá, Enrique en la novela es un personaje que actúa un poco así.

¿Cuál debe ser el papel de los padres y los maestros frente a este problema, tomando en cuenta que si los chicos no lo cuentan no pueden saberlo?

El papel de los padres para incitar a los niños o niñas a abrir su corazón es el de crear un clima de confianza, muy constantes. En la familia y en la clase, es decir, hacer comprender a los hijos que ellos pueden confiar en papá y mamá, que pueden contarle todo y que no serán regañados, cada vez, sancionados, con dureza.

Y cuando los hijos se den cuenta poco a poco, desde la infancia que los padres confían en ellos, entonces abrirán su corazón y quien dice abrir su corazón abre la puerta a la solución, porque un niño que dice “mira mamá lo que me dijo, lo me contó, cómo me trató tal compañero…” es el principio de la solución, porque la mamá va a ir a ver al profesor y va a decir “tenga en cuenta que aquí hay problema”.

Sobre todo, lo que frena a los hijos es el miedo, el miedo frena, porque dicen mamá me va a regañar, papá me va a pegar o el miedo de que me va a poner una mala nota. Eso es lo que frena, entonces el niño no dice nada y para eso son muy buenos, no dicen nada, se quedan callados como muros.

Entonces es de decirles “habla chico, yo te quiero, yo te amo” y servirá para encontrar la solución.

¿Qué herramientas encuentran los chicos en “Paloma”, para identificar y combatir el problema?

Las herramientas que encuentran, son primero el hecho de leer una historia protagonizada por personajes de su edad y después, el hecho de comprender que si se dejan llevar por este tipo de comportamientos las consecuencias pueden ser nefastas.

Y esas consecuencias nefastas se ven en “Paloma”. La novela puede ser dura por momentos, yo tengo testimonios de chicos adolescentes que me dicen que lloraron mucho y que estuvieron muy emocionados, porque ellos ven la realidad, lo que puede conllevar este tipo de comportamientos, no presento una fotografía ideal, sino la realidad pura y dura y en ese sentido impacta mucho la novela.

Y con ese impacto hace pensar... porque uno después de leerla piensa, lo que puede pasar.

¿Qué resultados han obtenido de esta gira y de la convivencia con los jóvenes, que han leído el libro?

Tuve un testimonio extraordinario en Ciudad de Guatemala, precisamente, de una chica de 13 años que había sido sometida a acoso escolar desde tierna infancia. Le cogían los cuadernos, los libros se los rompían, se los tiraban al barro, le rompían los lápices, los bolígrafos, a ella la golpeaban, porque era gordita y no era igual que todas las demás.

Ella se refugió en un mundo interior, le gustó estudiar a medida que se refugiaba en ese mundo interior. Me comentó, ante 200 compañeros, con una generosidad de corazón fuera de lo común, que los libros le habrían ayudado muchísimo, el estudio, las clases…

Y ella tuvo la honestidad de confesar y a mi... bueno, se me caía el alma al suelo y me arrancaba casi lágrimas, esta niña, de decir que había intentado acabar con sus días. Ella confesó, delante de todos en el colegio, que había tratado de suicidarse con 13 años y eso es una tragedia que no puede dejar a nadie indiferente, es una tragedia que no tendría que ocurrir nunca, que tendría que estar fuera de nuestro mundo.

Ella dijo que había leído la novela “Paloma” y que cada vez le había dado muchísima fuerza para seguir adelante. A pesar de lo dura que es esta novela le había enseñado a defenderse, a luchar, a salir adelanta como Paloma, a no rendirse y ella me lo agradeció y yo creo que nunca he tenido, desde que escribí la novela en 2010, un testimonio como el de ella… Erica se llama esta chica.

¿Debería incluirse en la currícula educativa alguna temática o asignatura especial que aborde el tema y el problema del bullying?

En España hay una figura en los colegios, en los institutos, que se llama la mediadora, la orientadora, digo la orientadora porque en el 95% de los casos son mujeres.

Creo que es porque tiene esa mano izquierda, ese sexto sentido, esa intuición que quizá no tenemos los hombres. La orientadora no tiene propiamente dicho una materia para ella, pero si tiene sesiones de trabajo con las clases.

Por ejemplo durante la semana, puede ver a la clase durante una hora o dos, en una suerte de tutoría y ella afronta en esta clase todo tipo de conflicto, no solo acoso escolar, sino los complejos, la sexualidad, el amor, la amistad, el conflicto con los padres, todo tipo de problemas que los niños no tiene la valentía de tratar con los maestros o con los padres.

Y esta mediadora u orientadora, en un clima de confianza aborda todos estos temas. Es como aquí en San Salvador, como en colegios de España, yo sé que muchos de ellos utilizan “Paloma” y este tipo de obras para afrontar estos problemas, las leen y hacen debates, los niños se expresan y tienen confianza, a ver si en El Salvador podría existir algo así con el tiempo... si lo oye el Ministro de Educación.   

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